Phonetic crossword
Activity
Completad el crucigrama fonético. En este caso, se os proporciona la transcripción fonética y una pequeña definición de la palabra. Fijaos bien, puesto que las palabras que lo forman son Minimal pairs, que son pares de palabras que solamente se diferencian entre sí por un fonema o sonido.
miércoles, 8 de marzo de 2017
Word search - Homophones (4º ESO)
Word search-Homophones
En la sopa de letras, buscad las palabras que corresponden a las siguientes oraciones:
1. A ‘permissive’ word that rhymes with ALOUD.
2. A TV related word that rhymes with CEREAL.
3. A country that rhymes with GREASE.
4. A step related word that rhymes with STARE.
5. A time related word that rhymes with WEAK.
6. A letter related word that rhymes with DEER.
7. A quantifier (grammar word) that rhymes with SUM.
8. A shoe related word that rhymes with HEAL.
9. A synonym for ‘manners’ that rhymes with WHEIGHS.
10. A word related to justice or impartiality that rhymes with FARE.
11. A time related word that rhymes with DAZE.
12. A men related word that rhymes with MAIL.
13. A body related word that rhymes with I.
14. A family word that rhymes with SUN.
15. A purchase related word that rhymes with BY.
En la sopa de letras, buscad las palabras que corresponden a las siguientes oraciones:
1. A ‘permissive’ word that rhymes with ALOUD.
2. A TV related word that rhymes with CEREAL.
3. A country that rhymes with GREASE.
4. A step related word that rhymes with STARE.
5. A time related word that rhymes with WEAK.
6. A letter related word that rhymes with DEER.
7. A quantifier (grammar word) that rhymes with SUM.
8. A shoe related word that rhymes with HEAL.
9. A synonym for ‘manners’ that rhymes with WHEIGHS.
10. A word related to justice or impartiality that rhymes with FARE.
11. A time related word that rhymes with DAZE.
12. A men related word that rhymes with MAIL.
13. A body related word that rhymes with I.
14. A family word that rhymes with SUN.
15. A purchase related word that rhymes with BY.
Telling a story - Tommy and his neighbours (2º ESO)
Fuentes de las imágenes:
https://pixabay.com/es/donut-anillos-productos-horneados-145305/
https://pixabay.com/es/croissant-rodillo-media-luna-pan-31742/
https://pixabay.com/p-306914/?no_redirect
http://www.easyfreeclipart.com/french-bread-clipart-clipart-15193.html
Fuente de la canción:
http://freemusicarchive.org/music/Vess_L_Ossman_1512/
Activity 1
Una vez que hayáis visto el vídeo, escribid el final del cuento (en inglés, por supuesto) como narradores/as e incluid algún diálogo. Como narradores, tendréis que describir a los personajes, sus acciones, lo que piensan...
Luego, relataremos los cuentos en clase.
Algunas preguntas que os pueden ayudar a terminarla son:
- ¿Qué pensáis que va a hacer ahora Tommy?
- ¿A quién más podría visitar?
- ¿Por qué creéis que visitaba a sus vecinos y vecinas?
- ¿Qué conclusiones, mensajes o moraleja podemos extraer de esta historia?
Intendad seguir el cuento teniendo estas preguntas y sus respuestas en mente.
Activity 2
Pensad en qué aspectos podemos trabajar con respecto a los elementos que aparecen en el vídeo: gramática (tiempos verbales, adverbios...), léxico (campos semánticos) o cualquier otro que se os ocurra.
Activity 3
En grupos, organizaos y, con las mesas, organizad "establecimientos". Cada grupo representará a una profesión/ocupación. Asignad roles dentro de cada grupo: unos serán los vendedores y otros compradores. Primero, los compradores de cada grupo tendrán que ir al "establecimiento" de otro grupo a hacer una compra. Los vendedores tendrán que atender el puesto para que los compradores de lso demás grupos puedan hacer sus comrpas. Posteriormente, se intercambiarán los roles: los vendedores serán compradores y viceversa.
Irregular verbs in English are not totally irregular (1º ESO)
Click here: Lucy talking about 'Irregular' verbs
Así pues, nos será más fácil reconocer la formación de las formas pasadas de estos verbos si sabemos asignarlos a un grupo determinado del que conocemos la “norma”, de modo que sea más fácil usarlos cuando hablamos (que es cuando más difícil nos resulta usarlos correctamente).
 |
| Imagen extraída de: https://www.flickr.com/photos/eltpics/6942473784 |
Activity
Siguiendo las pautas/patrones que se establecen para los tipos de verbos irregulares existentes y viendo el ejemplo de cada tipo, intentad poner algún verbo más sin buscarlos (si no os salen, podéis buscarlos, pero en una lista en la que no vengan ordenados de esta forma para que podáis hacerlo vosotros/as mismos/as; por ejemplo, en una que vengan por orden alfabético). Seguro que ya sabéis muchos verbos irregulares. Ahora solo tenéis que colocarlos en el sitio correcto para crear una regla nemotécnica que os permita recordarlos más fácilmente.
Tipos
de verbos irregulares
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Ejemplos
de verbos
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Forma única para el infinitivo, el
pasado y el participio
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cut
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cut
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cut
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El infinitivo y el participio pasado tienen
la misma forma
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come
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came
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come
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Pasado ‘-ew’,
participio ‘‑own’
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grow
|
grew
|
grown
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El infinitivo se pronuncia con una ‘i’
larga (/i:/)
El pasado y el participio con una ‘e’
(/ɛ/)
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feed
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fed
|
fed
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read
|
read
|
read
|
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Cambia de ‘-ell’ a ‘-old’
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tell
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told
|
told
|
Verbos que, a nivel ortográfico y
fonológico, tienen una alternancia vocálica entre las tres formas. Cada una
tiene una vocal diferente (/ɪ – æ – ʌ /)
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drink
|
drank
|
drunk
|
El participio acaba en ‘‑(e)n’ y en el
pasado hay una ‘o’
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break
|
broke
|
broken
|
Otros verbos comunes con el participio
acabado en ‘‑(e)n’ (Añadido a la forma de infinitivo del verbo)
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give
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gave
|
given
|
eat
|
ate
|
eaten
|
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El infinitivo acaba en ‘d’, pero el
pasado y el participio acaban en ‘t’.
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bend
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bent
|
bent
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Pasado y participio acaban en ‘-ught’ (/ɔ:/)
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seek
|
sought
|
sought
|
Diferencia entre inglés británico e
inglés americano
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burn
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burnt
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burnt
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burned
|
burned
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Pasado
y participio acabados en -d
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pay
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paid
|
paid
|
Os dejo también aquí dos vídeos en los que se explica esta estructuración en grupos de otra forma. Escoged la que mejor os convenga y la que más os ayude a recordar los verbos.
Irregular Verbs in English – Group 3
More activities
Ahora, haced vuestras propias listas de verbos en el orden que queráis para ayudaros a estructurarlos en los grupos, de modo que os sea más fácil recordarlos.
Luego podéis hacer tarjetas con los verbos (en infinitivo), mezclarlas e intentar agruparlos según la formación de su pasado y participio. Por ejemplo, se agruparían send, lend y spend. Esto os servirá para obtener las respuestas cada vez de forma más rápida para luego poder emplearlos cuando habléis.
Otra variante puede ser que hagáis tarjetas con los infinitivos, pasados y participios (cada forma en una tarjeta) e intentéis hacer un juego de encontrar parejas (o, en este caso, tríos de palabras). Es decir, poned las tarjetas de muchos verbos boca abajo en una superficie amplia e id dándoles la vuelta de tres en tres hasta que las emparejéis todas. Si no acertáis las tres, tendréis que volver a empezar. Es decir, que si no encontráis las 3 formas a la primera, tenéis que darles la vuelta y ponerlas boca abajo otra vez. La siguiente vez, intenta destapar otras tarjetas antes para descubrir dónde están las que os faltan para aprovechar los turnos.
Luego podéis hacer tarjetas con los verbos (en infinitivo), mezclarlas e intentar agruparlos según la formación de su pasado y participio. Por ejemplo, se agruparían send, lend y spend. Esto os servirá para obtener las respuestas cada vez de forma más rápida para luego poder emplearlos cuando habléis.
Otra variante puede ser que hagáis tarjetas con los infinitivos, pasados y participios (cada forma en una tarjeta) e intentéis hacer un juego de encontrar parejas (o, en este caso, tríos de palabras). Es decir, poned las tarjetas de muchos verbos boca abajo en una superficie amplia e id dándoles la vuelta de tres en tres hasta que las emparejéis todas. Si no acertáis las tres, tendréis que volver a empezar. Es decir, que si no encontráis las 3 formas a la primera, tenéis que darles la vuelta y ponerlas boca abajo otra vez. La siguiente vez, intenta destapar otras tarjetas antes para descubrir dónde están las que os faltan para aprovechar los turnos.
Nota:
Los juegos tienen como objetivo que reconozcáis cada vez más fácilmente las formas de cada verbo irregular. Esta actividad podéis aplicarla a cualquier otro contenido: vocabulario (con tarjetas de imágenes y palabras), estructuras gramaticales (divididas en partes), fonética (palabra y transcripción), palabras que riman, palabras partidas (cada mitad en una tarjeta)
Tened en cuenta que lo ideal sería hacer estas actividades en grupo para que sea más fácil y más divertido.
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